| Klasse 9 |
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| Arbeitsbereiche |
Inhalte |
Kompetenzen |
K / S |
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| Grammatische Strukturen |
Conditionnel présent Conditionnel passé Irreale Bedingungssätze Unverbundene Personalpronomen Subjonctif II «lequel» als Relativ- und Fragepronomen Relativpronomen «dont» Indirekte Rede/Frage in der Vergangenheit Angleichung des Partizips Perfekt Infinitivsätze mit «après avoir» und «avant de» Passé simple (passiv) |
Selbständige Fehlerdiagnose und Wiederholung bereits behandelter Grammatikphänomene Erarbeitung neuer Grammatikinhalte im Team Präsentation Erweiterung eines Portfolio Lernen durch Lehren |
S S S S |
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| Kommunikative Lernziele |
Ratschläge erteilen und Wünsche formulieren Gefühle ausdrücken Personen beschreiben Informationen erfragen und wiedergeben |
Gedichte und Lieder analysieren Internetrecherche Eine Geschichte lesen und verstehen Kochen nach französischen Rezepten |
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| Textarbeit und Gesprächsführung |
Lebenslauf schreiben Eine Geschichte erzählen Seine Meinung äußern Argumente ausführen Gedanken / Missfallen ausdrücken Vorwürfe machen / sich verteidigen |
Unbekanntes Vokabular aus dem Textzusammenhang erschließen Lexikonarbeit Kursorisches / Selektives Lesen und Detaillesen Authentische Texte (Jugendzeitschriften) verstehen Bandes dessinées wiedergeben |
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| Interkulturelles Lernen |
Deutsch-französische Geschichte und Europa Banlieues Maghreb Musik Körperliches Befinden Persönliche Interessen |
Fähigkeit zum Perspektivenwechsel, Empathiefähigkeit Bildbeschreibung Text-Bild-Vergleich Übungen zum DELF |
S |
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| Klasse 10 |
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| Arbeitsbereiche |
Inhalte |
Kompetenzen |
K / S |
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| Grammatische Strukturen |
Gérondif , participe présent und Infinitivsätze Mise en relief Stellung von zwei Objektpronomen Passiv und sein Ersatz Demonstrativpronomen Possessivpronomen |
Selbständige Fehlerdiagnose und Wiederholung bereits behandelter Grammatikphänomene Erarbeitung neuer Grammatikinhalte im Team Präsentation Erstellung eines Portfolio Lernen durch Lehren |
S |
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| Kommunikative Lernziele |
Persönliche Meinung äußerne Längeres Gespräch führen ; Interviews, Dienstleistungsgespräche Eigene und fremde Meinungen darlegen Vergleiche ziehen, Vor- und Nachteile beschreiben Karikaturen beschreiben und interpretieren Wünsche äußern, Vorschläge machenSeine Meinung äußern |
Gedichte und Lieder verstehen Fernsehsendungen verstehen und wiedergeben Recherchen in verschiedenen Medien Komplexere Geschichte lesen und verstehen Geschichten fortsetzen bzw. variieren Leserbrief schreiben |
S |
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| Textarbeit und Gesprächsführung |
Notizen machen, gliedern, zusammenfassen Schlussfolgerungen ziehen und erkennen (Zeitungsartikel) ein Resümee schreiben Diskutieren über komplexere Themen Kleinere Vorträge zu vertrauter Thematik Präsentieren unterschiedliche Stilniveaus |
Unbekanntes Vokabular aus dem Textzusammenhang erschließen Selbstständige Wiederholung und Erweiterung des Wortschatzes Lexikonarbeit mit einsprachigem Wörterbuch Kursorisches / Selektives Lesen und Detaillesen Textsorten erkennen Erzählperspektive ändern Stilanalysen Sequenzen aus Spielfilmen verstehen Authentische fiktionale und nicht-fiktionale Texte verstehen und wiedergeben |
S
S |
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| Interkulturelles Lernen |
Stereotype, Vorurteile, Klischees Einblicke in die aktuelle politische und gesellschaftliche Ordnung in Frankreich und Europa Francophonie Französische Medienlandschaft |
Fähigkeit zum Perspektivenwechsel, Empathiefähigkeit Bildbeschreibung Text-Bild-Vergleich Übungen zum DELF |
S |
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K/S steht für Kern- oder Schulcurriculum
Neben den angegebenen Themen besteht das Schulcurriculum im Wesentlichen in der Wiederholung und Vertiefung des Kerncurriculums.